ÖSYM, Akademiye Giriş Sınavı (AGS) ve Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi’ne (ÖABT) ilişkin başarı ve katılım istatistiklerini açıkladı. Sonuçlarda öğretmen adaylarının özellikle sayısal yetenek testinde zorlandığı görüldü. 15 soruluk testte adayların ortalama doğru cevap sayısı 3,4’te kaldı.
AGS’DE EN DÜŞÜK ORTALAMA SAYISALDA
AGS’ye toplam 391 bin 935 aday başvurdu. Bu adaylardan 369 bin 8’inin sınavı geçerli kabul edildi. Açıklanan verilere göre adayların performansı testlere göre önemli farklılık gösterdi.
15 sorudan oluşan Sözel Yetenek testinde ortalama 8,3 net elde edilirken, aynı soru sayısına sahip Sayısal Yetenek testinde ortalama 3,4 nette kaldı. Böylece AGS kapsamındaki testler arasında en düşük başarı ortalaması sayısal yetenekte ortaya çıktı.
30 soruluk Eğitim Bilimleri testinde adayların ortalaması 11,2 net oldu. Tarih testinde 6 soru üzerinden 2,7 net, coğrafya testinde 2,2 net ortalaması hesaplandı. 8 soruluk Mevzuat testinde ise adayların ortalama neti 2,5 olarak kayıtlara geçti.
ÖABT’DE EN FAZLA KATILIM OKUL ÖNCESİNDE
Öğretmen adaylarının alan bilgilerini ölçen ÖABT’de de katılım rakamları belli oldu. Sınava 308 bin 437 aday başvururken, bunların 289 bin 807’sinin sınavı geçerli sayıldı.
Alanlar arasında en yüksek katılım okul öncesi öğretmenliğinde gerçekleşti. Bu alanda 61 bin 68 aday sınava girdi. En az katılım ise fizik ve kimya alanlarında görüldü. Fizikte 2 bin 509, kimyada ise 2 bin 812 aday sınava katıldı.
REHBERLİKTE ORTALAMA 33,5 NET
ÖABT sonuçlarında bazı alanlardaki başarı ortalamaları da dikkat çekti. Rehberlik alanı, 33,5 netlik ortalamayla adayların en yüksek başarı gösterdiği alan oldu.
Rehberliği 32,1 net ortalamasıyla okul öncesi öğretmenliği, 31,7 net ortalamasıyla özel eğitim takip etti.
MATEMATİKTE ORTALAMA 13,6 NETTE KALDI
ÖABT’de en düşük başarı ortalaması ise matematik alanında görüldü. Matematik öğretmenliği adaylarının ortalama neti 13,6 olarak hesaplandı.
Beden eğitimi alanında ortalama 15,8 net, fen bilimlerinde ise 16,5 net oldu. Açıklanan rakamlar, öğretmen adaylarının alanlara göre sınav performansları arasında belirgin farklılık bulunduğunu ortaya koydu.
